イントラネットが社会、教育を変えるか

目次
はじめに

• 第１章　基礎講座
  1. ワープロの基礎
  2. ファイル管理
  3. ファイルの解凍
  
  
• 第２章　家庭にイントラネットを構築する
  1. 家庭内イントラネットに必要なもの
  2. 家庭内イントラネットの構築（ファイルサーバー　Ｗｅｂサーバー　プロキシサーバー　 メールサーバー
     　　　 　　　　　　　　　　　　　　ＦＴＰサーバー　掲示板　チャット）
     • �T パソコン「Ａ１」をファイルサーバーにする
     • �U　パソコン「Ａ１」をＷｅｂサーバー、プロキシサーバーにする
     • �V　パソコン「Ａ１」のＷｅｂサーバーに掲示板やチャット等の機能をつける。
     • �W　パソコン「Ａ１」をメールサーバーにする
     • �X　パソコン「Ａ１」にＦＴＰサーバーを構築
     • ※１〜※５
       
• 第３章 家庭内Ｗｅｂページ（ホームページ）
  1. 家庭内Ｗｅｂページの作成
  2. 家庭内Ｗｅｂページのもたらすもの

     （ファイル管理　コミュニケーション　ＳＯＨＯ　モバイル）

  
  
• 第４章　イントラネット構築と社会
  1. 社会が変わる
  2. 電子メールと掲示板型コミュニケーション
  3. 家庭での利用例
  4. 地域での利用例
  5. インターネットと携帯電話の次にくるもの
  
  
• 第５章　イントラネット構築と学校
  1. 授業のありかたが変わる？
  2. 学校における基本的価値観
  3. 学校教育にイントラネットを導入する上での光と影
  4. 変わる子どもの実態
  5. 学校組織の特性と協働体制
  6. 地域社会・家庭・関係機関との連携
  7. 地域社会・家庭・関係機関との連携を阻むもの
  8. イントラネットの提唱
  
  
• 第６章　チャットの利用
  1. 児童虐待からいえること
  2. チャットの利用例（１）
  3. チャットの利用例（２）
  4. チャットの利用例（３）
  5. チャットの利用例（４）
  6. チャットの利用例（５）
  7. 結び
  
  
• 第７章　教育の失敗
  1. 阪神大震災から学ぶこと
  2. 学歴信仰の間違い
  3. 教育の失敗
  4. 教育改革の失敗
  5. 観念主義者の横行（１）
  6. 観念主義者の横行（２）
  7. 観念主義者の横行（３）
  8. 観念主義者の横行（４）
  9. 観念主義者の説の特徴
  10. 観念主義の功罪
  
  
• 第８章　観念主義から現実主義へ
  1. 「考えてから見る」から「見てから考える」の現実重視へ
  2. 教育に現実重視をあてはめる
  3. モデルとしての障害児教育
  4. 教育の障害化
  5. 教育の障害化における親の役割
  6. 教育の障害化における学校の役割
  7. 教育改革の方向
  
  
• 第９章　学力の向上
  1. 学力低下の問題
  2. 学力向上のためには
  3. 国際社会で日本が伍していくには、討論できる力が必要
  4. 学校図書館・公共図書館の充実
  5. ネットワーク管理者
  
  
• 第10章　情報
  1. 利益誘導型の価値観
  2. 情報のとらえかた
  3. 情報への対処　 調整インフレか預金封鎖か
  4. 倫理
  
  
• 第11章　情報システムの構築
  1. はじめに
  2. 業務システムの見直し
  3. イントラネットで可能になること
  4. システム開発の手順
  5. ネットワーク配線例
  6. 実際の業務イメージ
  
  　
• 第1２章　情報処理の自動化とコミュニケーション特性
  1. はじめに
  2. 幅広い行為の選択性
  3. 変わる産業界
  4. 変わる客の注文
  5. 変わる職場
  6. 変わるか業界体質　~談合がなくなるか~　
  7. 変わるか学校教育 ~不登校の問題が無くなるか　　
  8. 意思決定
  9. 変わるか政治
  10. 変わる学力観
  11. 変わるか日本
  
  
• 第１３章　意思決定１　〜迫りくる国家破産〜
  1. はじめに
  2. 情報の収集
  3. 意思決定　〜国家〜
  4. 意思決定　〜個人〜
     
• あとがき
• 参考文献　引用文献等